Complément alimentaire – Des questions sur les écoles du NJ cet automne? Cela pourrait leur répondre


NEW JERSEY – Avec tant d’incertitude sur ce à quoi l’école ressemblera lorsque les cours reprendront dans le New Jersey cet automne, le ministère de l’Éducation a publié une liste de questions – avec des réponses – qui pourraient apporter des éclaircissements.

Selon les responsables, ces questions et réponses sont destinées à compléter les informations fournies dans The Road Back, le guide de réouverture du Ministère pour les écoles, qui décrit les normes minimales prévues auxquelles les districts doivent se conformer lors de l’élaboration de plans de réouverture. Une liste de contrôle que le Ministère utilisera pour examiner les plans peut également être utile aux districts pour déterminer les éléments nécessaires des plans de réouverture.

Couvre-visage

Le personnel, les élèves et les visiteurs doivent-ils se couvrir le visage dans les établissements scolaires?

Oui. Le personnel du district, les étudiants et les visiteurs sont tenus de porter un masque facial, sauf dans les circonstances suivantes:

  • Ce faisant, cela nuirait à la santé de l’individu.
  • Lorsqu’un élève est dans une chaleur extrême à l’extérieur.
  • Lorsqu’un élève est dans l’eau.
  • Si l’état de santé documenté d’un élève ou son handicap tel que reflété dans un programme d’éducation individualisé (PEI), empêche l’utilisation d’un masque facial.
  • Si un élève a moins de deux (2) ans, en raison du risque d’étouffement.
  • Lorsqu’un élève mange ou boit.
  • Si ou quand quelqu’un a du mal à respirer ou est inconscient, est incapable ou est autrement incapable de retirer le masque facial sans assistance (par exemple, les étudiants en pré-K ne doivent pas porter de couvre-visage pendant la sieste).
  • L’élève est engagé dans des activités aérobies ou anaérobies de haute intensité.
  • Pendant les cours de gymnastique et de musique lorsque les individus sont dans un endroit bien ventilé et capables de maintenir une distance physique de six pieds l’un de l’autre (voir numéro 2 ci-dessous).
  • Le port d’un couvre-visage crée une condition dangereuse dans laquelle faire fonctionner l’équipement ou exécuter une tâche (par exemple, les élèves qui utilisent des machines dans lesquelles les couvre-visage peuvent se coincer).

Les étudiants sont-ils tenus de porter des masques faciaux pendant les cours spéciaux / optionnels tels que la musique / la chorale ou l’éducation physique?

Les masques faciaux peuvent être enlevés pendant les cours d’éducation physique ou de musique, à condition que les individus soient dans un endroit bien ventilé et capables de maintenir une distance physique de six pieds l’un de l’autre. Des exercices vigoureux, ainsi que des cours de musique et de chorale dans un espace confiné (par exemple, à l’intérieur) peuvent contribuer à la transmission du COVID-19 et devraient être limités. Envisagez de mener de telles activités dans une zone avec une ventilation ou un échange d’air plus important (par exemple, à l’extérieur). Lorsque les élèves ne chantent pas ou ne jouent pas d’un instrument qui nécessite l’utilisation de leur bouche, ils devraient porter un masque facial en classe de musique (sauf si la classe est à l’extérieur et que la distance peut être maintenue).

Qui est responsable de la fourniture des masques faciaux et autres fournitures au personnel et aux étudiants? Qui doit être informé si le district ne peut pas acquérir les fournitures de santé et de sécurité nécessaires à la réouverture? Un niveau d’EPI amélioré est-il nécessaire pour les infirmières scolaires et / ou d’autres membres du personnel qui travaillent plus étroitement avec les élèves?

Les masques faciaux peuvent être fournis par la famille / tuteur de l’élève et peuvent être inclus dans la liste des fournitures de retour à l’école fournie aux familles / tuteurs avant le début de l’année scolaire. Les écoles devraient fournir des masques jetables supplémentaires aux élèves qui en ont besoin (par exemple, les élèves qui oublient ou égarent leurs masques faciaux) et devraient fournir des masques faciaux aux élèves qui éprouvent des difficultés financières et qui ne sont pas en mesure de les payer le plus possible.

Les districts devraient fournir (en plus des fournitures normales) toutes les fournitures / matériels supplémentaires nécessaires au personnel pour faire son travail. Par exemple, le personnel enseignant, le personnel infirmier, les professionnels des services alimentaires, etc., devraient recevoir des gants, si nécessaire.

The Road Back (p. 25-27) recommande d’accorder une attention particulière à la protection des membres du personnel, tels que les infirmières scolaires, les gardiens et certains enseignants en éducation spécialisée, paraprofessionnels et prestataires de services, qui seront en contact étroit avec les étudiants ou déchets. En tant que ressource, les directives du ministère font également référence à la note de service du département de l’enseignement primaire et secondaire du Massachusetts concernant les directives sur les fournitures de sécurité requises pour la réouverture des écoles, qui fournit des informations supplémentaires sur la quantité et le type de matériel EPI pour ces membres du personnel.

Combien de temps faut-il utiliser un masque facial avant de le remplacer?

Selon les normes de réouverture mises à jour du ministère de l’Éducation, tous les élèves et le personnel sont tenus de porter des masques faciaux. Les revêtements faciaux en tissu sont différents des masques chirurgicaux (qui peuvent également être portés mais qui sont rares et doivent généralement être réservés aux agents de santé). Les revêtements en tissu doivent être lavés à la fin de chaque journée (plus tôt s’ils sont mouillés ou sales). Les masques jetables à usage unique doivent être changés quotidiennement à moins qu’ils ne deviennent humides ou sales, dans ce cas, ils doivent être remplacés immédiatement.

Le personnel et / ou les élèves peuvent-ils porter des écrans faciaux au lieu de masques faciaux?

Actuellement, le CDC ne recommande pas l’utilisation de masques faciaux comme substituts des masques faciaux. Par conséquent, ils ne peuvent pas être utilisés pour satisfaire aux exigences de recouvrement du visage. Cependant, ils peuvent être une option pour les étudiants ayant des problèmes médicaux ou autres qui empêchent l’utilisation de couvertures faciales. Si les écrans faciaux sont utilisés sans masque, ils doivent s’enrouler autour des côtés du visage du porteur et s’étendre jusqu’en dessous du menton.

Dépistage et test

Quelles mesures doivent être mises en place pour identifier les personnes atteintes du COVID-19 mais qui ne le savent pas car elles sont asymptomatiques?

Les individus asymptomatiques ne présentent pas de symptômes pouvant être identifiés sans test. La recherche des contacts est conçue pour identifier les personnes sans symptômes qui peuvent avoir été en contact avec une personne infectée par le COVID-19 et qui devraient être mises en quarantaine. Selon les directives du CDS, si des personnes ont été en contact avec une personne qui a été testée positive pour le COVID-19, elles doivent se mettre en quarantaine pendant 14 jours à compter de la dernière exposition possible avant de revenir.

Les districts scolaires devraient-ils exiger des tests quotidiens de tous les élèves et du personnel?

Non. Il n’y a pas de politique à l’échelle de l’État pour tester les étudiants et actuellement ni le CDC ni le NJ DOH ne recommandent de tester quotidiennement les étudiants.

Les étudiants, le personnel ou d’autres personnes qui ont été testés pour le COVID-19 devraient-ils fréquenter ou visiter l’école en attendant les résultats du test?

Quiconque est malade devrait rester à la maison après l’école. Quiconque soupçonne être malade et a reçu un test COVID-19 ne doit pas aller à l’école ni se rendre à l’école en attendant les résultats du test. Si le résultat du test est négatif, ils doivent suivre les règles normales d’exclusion de maladie (généralement 24 heures sans fièvre avant de pouvoir retourner à l’école). Si un clinicien soupçonne que la maladie peut être COVID-19 malgré un test négatif, il doit suivre les directives générales relatives au COVID-19 – c’est-à-dire, à moins d’être immunodéprimé, il attendrait au moins 10 jours après l’apparition des symptômes et au moins un jour après la résolution des symptômes avant le retour. Si l’individu doit être mis en quarantaine en raison d’une exposition connue, il devra alors attendre 14 jours après la dernière exposition possible avant de revenir.

Quelles sont les règles et procédures pour autoriser une personne à retourner à l’école après un résultat de test positif? Un test doit-il être négatif?

Un test négatif n’est pas nécessaire pour retourner à l’école. Le CDS suit les directives du CDC, qui prévoient que les personnes atteintes du COVID-19 qui présentent des symptômes et qui ont été invitées à prendre soin d’elles-mêmes à domicile peuvent interrompre l’isolement dans les conditions suivantes:

  • Au moins 10 jours * se sont écoulés depuis l’apparition des symptômes, et
  • Au moins 24 heures se sont écoulées depuis la disparition de la fièvre sans l’utilisation de médicaments anti-fièvre, et
  • D’autres symptômes se sont améliorés.
  • Voir https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/hcp/disposition-in-home-patients.html.

* Un nombre limité de personnes atteintes d’une maladie grave peut produire un virus capable de se répliquer au-delà de 10 jours, ce qui peut justifier une prolongation de la durée de l’isolement jusqu’à 20 jours après l’apparition des symptômes. Envisagez de consulter des experts en contrôle des infections. Voir Arrêt des précautions basées sur la transmission et disposition des patients atteints de COVID-19 dans les établissements de soins de santé (conseils provisoires).

  • Les personnes infectées par le SRAS-CoV-2 qui ne développent jamais de symptômes du COVID-19 peuvent interrompre l’isolement et les autres précautions 10 jours après la date de leur premier test RT-PCR positif pour l’ARN du SRAS-CoV-2.

Devrait-il y avoir un endroit spécifique à l’école pour isoler les élèves ou le personnel qui présentent des symptômes du COVID-19?

Les écoles doivent identifier un espace désigné où les personnes présentant des symptômes du COVID-19 peuvent être séparées des autres élèves et du personnel en attendant d’être ramassées à l’école. Les infirmières scolaires et les autres prestataires de soins de santé doivent utiliser les précautions standard et basées sur la transmission lorsqu’ils s’occupent de personnes malades.

Si un élève qui a été à l’école est identifié comme ayant un COVID, toute la classe doit-elle être mise en quarantaine pendant 14 jours?

Comme indiqué dans les directives du CDS, si des personnes ont été en contact étroit avec une personne qui a été testée positive au COVID-19, ce qui signifie qu’elles se trouvent à moins de 6 pieds de quelqu’un pendant au moins dix minutes, elles doivent se mettre en quarantaine pendant 14 jours à compter de la date de dernière exposition avant de retourner à l’école. Dans le cas d’un test COVID positif, les services de santé locaux, travaillant en coordination avec les districts scolaires, mèneront une recherche des contacts pour déterminer si une personne a été en contact étroit avec un élève ou non et informer les personnes touchées, via des traceurs de contacts formés, à l’auto-quarantaine pendant 14 jours. Le service de santé local, en coordination avec l’école, évaluera les circonstances spécifiques de l’individu avec le test positif pour déterminer les personnes qui ont été en contact étroit et doivent se mettre en quarantaine – cela peut inclure ou non tous les élèves de la classe.

Si un élève est retiré du bâtiment scolaire ou se voit refuser l’accès au bâtiment scolaire en raison du dépistage requis dans la zone critique d’opération n ° 5 de The Road Back, comment la présence de cet élève devrait-elle être marquée?

Dans un tel cas, les districts devraient marquer l’assiduité de l’élève conformément à la politique d’assiduité locale, qui dépendra en partie de la capacité de l’étudiant à participer à l’enseignement à distance ce jour-là. Les politiques du district et de l’école en matière d’assiduité et de temps d’enseignement peuvent nécessiter des modifications pour l’année scolaire 2020-2021 et devront tenir compte des possibilités d’enseignement synchrone et asynchrone, tout en veillant à ce que les exigences pour l’année scolaire de 180 jours soient respectées. La politique devra spécifier les procédures d’assiduité pour les étudiants qui participeront à toute combinaison d’enseignement à distance, hybride ou en personne, y compris des détails sur l’enregistrement des absences pour cause de maladie ou d’assiduité lorsqu’un étudiant participe à un apprentissage entièrement à distance.

Distanciation sociale

Les districts sont-ils responsables du maintien de la distance sociale dans tous les bus, salles de classe, salles de bains et espaces scolaires à tout moment?

Les masques doivent être portés par tout le personnel, les étudiants et les visiteurs conformément aux directives mises à jour.

En plus de porter des couvertures faciales, les écoles et les districts doivent mettre en œuvre des politiques qui permettent la distanciation sociale dans la classe dans toute la mesure du possible. Ceci peut être réalisé en s’assurant que les élèves sont assis à au moins six pieds l’un de l’autre. Si les écoles ne sont pas en mesure de maintenir cette distance physique, des modifications supplémentaires devraient être envisagées. Il s’agit notamment d’utiliser des barrières physiques entre les bureaux et les bureaux tournants pour faire face à la même direction (plutôt que de se faire face) ou de faire asseoir les élèves sur un seul côté de la table, espacés l’un de l’autre.

Les politiques doivent être conçues de manière à ce que toutes les salles d’enseignement et non d’enseignement (par exemple, les salles de bains, les espaces communs et les auditoriums) dans les établissements scolaires et de district soient conformes aux normes de distanciation sociale dans toute la mesure du possible. Toute modification des installations du district scolaire doit être effectuée en coordination avec les responsables locaux du code et les bureaux de comté du Département pour s’assurer que les modifications respectent les exigences de sécurité de l’école.

Les districts scolaires devraient adopter des politiques pour maintenir les pratiques de distanciation sociale dans les autobus (au moins six pieds de distance entre les passagers) dans la mesure du possible. Plusieurs méthodes sont disponibles pour parvenir à une telle distanciation sociale:

Le CDC recommande que les districts scolaires modifient la façon dont les élèves sont assis dans un autobus scolaire de manière à ce qu’il y ait un élève assis par rangée, en sautant une rangée entre chaque enfant, si possible. Dans ce scénario, un bus de 54 passagers n’aurait que 11 passagers (si possible, placer les étudiants qui résident dans le même ménage dans la même rangée augmenterait la capacité).
Alternativement, un district peut envisager de placer un étudiant par rangée, doublant la capacité du véhicule.

Par exemple, plusieurs entreprises ont commencé à commercialiser des barrières physiques qui séparent les rangées d’un autobus scolaire. Un tel équipement permettrait aux étudiants de s’asseoir dans chaque rangée, doublant ainsi la capacité socialement éloignée qui a été précédemment notée. Les entités qui supervisent la sécurité des autobus scolaires, la New Jersey Motor Vehicle Commission et les organismes de réglementation fédéraux, devraient approuver l’utilisation de ces équipements.

Quelle est la recherche actuelle sur la relation entre le temps qu’une personne passe à proximité d’une autre et le niveau de risque de contracter le COVID-19? Par exemple, quel est le degré accru de risque pour les élèves dans un bâtiment scolaire pendant 6 heures contre 4 heures par rapport à l’heure qu’une personne peut être dans un salon de coiffure?

De nombreux facteurs déterminent la probabilité qu’une personne soit infectée. Ces facteurs incluent le pouvoir infectieux des personnes infectées, le port ou non d’un masque facial et les conditions de l’environnement physique (intérieur ou extérieur, circulation de l’air, etc.). En tant que tel, il est impossible de quantifier directement le risque au fil du temps. Cependant, il est clair qu’une exposition prolongée sans éloignement social approprié ni couverture du visage augmente le risque.

Que nous apprend la recherche sur les normes de ventilation spécifiques qui devraient être en place pour fournir des environnements d’apprentissage sûrs? À quelle fréquence ces systèmes doivent-ils être inspectés pour vérifier leur conformité à ces normes?

Selon les normes de sécurité et de santé au travail des employés publics (PEOSH), toutes les écoles sont couvertes par la norme de qualité de l’air intérieur (N.J.A.C.12: 100-13).

La norme fournit des exigences pour l’inspection, la maintenance et le maintien d’indicateurs de QAI acceptables, c’est-à-dire la température, les niveaux de dioxyde de carbone, etc. Le site Web PEOSH contient de nombreuses informations, notamment des conseils, des listes de contrôle et un modèle de programme écrit de qualité de l’air intérieur.

Y aura-t-il une attente qu’un deuxième adulte sera dans chaque autobus scolaire afin d’imposer la distance sociale et le port de masques afin que le conducteur puisse se concentrer sur la route et que les élèves se plient?

Il n’y a pas de norme minimale prévue par le NJDOE COVID-19 selon laquelle les autobus scolaires nécessitent du personnel supplémentaire. Les décisions de dotation restent du ressort du conseil scolaire. Le NJDOE encourage les comités de redémarrage des districts scolaires à envisager des méthodes pour mettre en œuvre les normes minimales prévues décrites dans le Road Back d’une manière qui reflète les besoins et les circonstances locales.

Quelles notifications sont nécessaires à la communauté scolaire en cas d’exposition? Horaire? Méthode de communication? Quelles notifications sont nécessaires à la communauté scolaire en cas de résultat positif au test d’un enseignant / élève / membre du personnel?

Comme indiqué dans The Road Back, si le district scolaire apprend qu’une personne qui a passé du temps dans un établissement de district teste positive pour COVID-19, les responsables du district doivent immédiatement informer les responsables locaux de la santé, le personnel et les familles d’un cas confirmé tout en maintenant confidentialité. Les procédures de notification doivent être cohérentes avec la politique de recherche des contacts du district dans toute la mesure du possible.

Les districts doivent travailler avec leur service de santé local et suivre les directives des CDC pour la déclaration des maladies. Ils devraient également travailler avec leur service de santé local pour élaborer des protocoles écrits pour traiter un cas positif.

Les installations scolaires sont-elles ouvertes aux communautés à des fins récréatives?

Oui, conformément au NJDOE «The Road Back: Restart and Recovery Plan for Education». Comme indiqué dans le domaine critique de l’opération n ° 10, toutes les activités parascolaires qui sont autrement autorisées doivent se conformer aux exigences de distanciation sociale et au protocole d’hygiène applicables. Les organisations communautaires externes qui utilisent les installations scolaires doivent suivre les directives du district sur les protocoles de santé et de sécurité.

Comment les districts devraient-ils accueillir les activités de classe avec des objets partagés, tels que des fournitures artistiques ou des instruments de musique?

Comme indiqué à la page 10 de «The Road Back: Restart and Recovery for Education», les districts scolaires devraient éviter ou limiter le partage d’objets et d’équipement. Lorsque le partage est inévitable, les objets et équipements doivent être désinfectés entre les utilisations.

S’il y a un conflit apparent entre les recommandations énoncées dans les normes de l’American Academy of Pediatrics (AAP) et les directives du CDC, quel ensemble de normes les districts devraient-ils respecter?

Les districts doivent se conformer aux dispositions identifiées comme normes minimales prévues dans les directives de réouverture du ministère, qui ont été élaborées en consultation avec le ministère de la Santé du NJ. Toutes les autres ressources référencées tout au long du guide, telles que les normes AAP et les directives des CDC, sont conçues pour soutenir la prise de décision locale et la consultation avec les responsables locaux de la santé.

Si un parent choisit de ne pas envoyer son enfant à l’école, peut-il quand même participer à des sports ou à d’autres activités parascolaires?

Oui. Les étudiants peuvent toujours participer à des activités sportives et parascolaires s’ils utilisent l’option d’apprentissage à distance à temps plein, si ces sports et activités parascolaires sont par ailleurs autorisés.

Responsabilités et procédures de recherche des contacts

Quelle entité devrait servir de contact en matière de santé et de sécurité si les districts scolaires ont des questions sur la réouverture?

Le principal contact pour les districts scolaires devrait être les services de santé locaux, qui utiliseront les directives au niveau de l’État pour travailler avec les autorités locales lors de la réouverture de l’école. Le ministère de l’Éducation et le ministère de la Santé travaillent en étroite collaboration sur toutes les directives de réouverture des écoles, et les représentants sur le terrain du DOE devraient continuer à servir de points de contact pour les districts et les écoles si des questions se posent tout au long de l’année scolaire.

Élaboration et soumission du plan

L’approbation du conseil scolaire local est-elle requise pour le plan de réouverture du district?

Bien que le NJDOE n’exige pas l’approbation des plans de réouverture des districts par les conseils scolaires de district, les districts scolaires et les écoles à charte devraient inclure des membres de leur conseil scolaire ou de leur conseil d’administration dans leur comité de redémarrage. Les conseils scolaires locaux devraient contacter leur avocat au sujet de l’approbation des calendriers scolaires, des heures de classe et des protocoles et politiques de sécurité.

Les districts peuvent-ils partager leurs plans de réouverture avec les enseignants, les parents et la communauté scolaire avant l’examen du NJDOE?

Un examen des plans par le NJDOE n’est pas nécessaire avant de partager des informations avec le personnel, les parents et la communauté scolaire. Les districts devraient s’assurer que le personnel, les parents et la communauté scolaire comprennent que les plans sont en attente d’examen et peuvent être sujets à changement. Les districts devraient communiquer régulièrement avec la communauté scolaire pendant le processus d’élaboration du plan et publier les plans de réouverture sur le site Web de leur district.

Planification

Des jours d’école seront-ils nécessaires pour répondre aux exigences de durée de la journée au cours de l’année scolaire 2020-2021?

Comme indiqué à la page 49 de «The Road Back: Restart and Recovery for Education», selon N.J.A.C. 6A: 32-8.3, une journée scolaire ne doit pas être inférieure à quatre heures, sauf qu’une session continue de deux heures et demie peut être considérée comme une journée complète à la maternelle. Les politiques du district et de l’école en matière d’assiduité et de temps de contact pédagogique devront tenir compte des possibilités d’enseignement synchrone et asynchrone, tout en garantissant que les exigences d’une année scolaire de 180 jours sont respectées.

Les districts sont-ils autorisés à utiliser diverses approches hybrides qui correspondent le mieux aux besoins de leur communauté scolaire, c’est-à-dire quatre jours de quatre heures et un jour d’enseignement à distance?

Oui. Les districts scolaires peuvent utiliser une variété d’horaires qui garantissent la conformité avec le N.J.A.C. 6A: 32-8,3. Les politiques du district et de l’école en matière d’assiduité et de temps de contact pédagogique devront tenir compte des possibilités d’enseignement synchrone et asynchrone, tout en garantissant que les exigences pour une année scolaire de 180 jours sont respectées.

Éducation spéciale

Les parents peuvent-ils choisir de suivre des cours à la maison, mais d’envoyer uniquement leur enfant à l’école pour une thérapie (OT / PT / SLP)?

Dans le cadre des conseils d’apprentissage à distance à temps plein du NJDOE, une famille / un tuteur peut soumettre une demande d’apprentissage à distance à temps plein qui peut inclure tout service ou combinaison de services qui autrement seraient fournis en personne ou selon un horaire hybride, comme des instructions, un comportement et un soutien. services, éducation spécialisée et services connexes. Une famille / tuteur peut demander que certains services soient fournis entièrement à distance, tandis que d’autres services suivent le même calendrier qu’ils le feraient autrement selon le plan de réouverture du district.

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